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mardi, mai 15, 2007

LE SYNDROME D'ASPERGER

  • Le SA est un trouble envahissant du développement qui fait partie de l’extrémité «haute » du continuum autistique. Les principales perturbations des sujets atteints d’autisme de «haut-niveau » ou du SA touchent la vie sociale, la compréhension et la communication. Ces troubles sont la conséquence d’une anomalie de fonctionnement des centres cérébraux dont la fonction est de rassembler les informations de l’environnement, de les décoder et de réagir de façon adaptée. Le sens des mots, la compréhension et la communication sont affectés. Le sujet ne parvient pas à décoder les messages qui lui arrivent (il paraît submergé par la «cacophonie » de l’environnement),ni à adresser clairement ses propres messages à ceux qui l’entourent. Il est dispersé dans l’espace, déphasé dans le temps,dépassé par les échanges, et sa communication maladroite et hésitante se perd le plus souvent dans des tentatives avortées.
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Categories: 16- Asperger / Autisme

dimanche, avril 29, 2007

Autisme de haut niveau et syndrome d'asperger

  • Le syndrome d'Asperger est un trouble envahissant du développement qui fait partie de l'extrémité " haute " du continuum autistique. C'est un psychiatre autrichien, le Dr Hans ASPERGER, qui décrivit en 1943 (publication en 1944) des troubles du comportement chez plusieurs enfants qui avaient un développement normal de leur intelligence et du langage, mais qui présentaient des comportements proches de l'autisme et une déficience marquée dans les interactions sociales et la communication.
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Categories: 16- Asperger / Autisme

mercredi, avril 04, 2007

TROUBLES DU COMPORTEMENT ET AUTISME : LE BON SENS ET LA CLINIQUE AVANT TOUT !

  • Chez une personne autiste , tout comportement inapproprié , impose toujours et avant tout , la recherche de causes médicales et physiologiques .Il est important que nous apprenions à dépister les signes de la douleur ; si discrets ou déconcertants soient-ils , et tout aussi fondamental d'apprendre aux enfants ( et aux adultes) à exprimer qu'ils ont mal ... et où ils ont mal. Parmi les causes d'inconfort , les troubles digestifs sont souvent signalés par les familles , ... et pas très souvent pris réellement en considération ; il s'agit en effet d'anomalies peu spécifiques : volume excessif des selles , fréquence inhabituelle ( plusieurs fois dans la journée, ou au contraire espacées , aspect des selles ( parfois liquides ou dures , mais parfois aussi d'allure tout a fait normale ). Le long temps passé aux toilettes , la fréquence des passages ( parfois non "productifs" ) sont aussi souvent mentionnés . Les parents en ont pris l'habitude et les traitements sont occasionnels : antidiarrhéiques devant des selles liquides ou lavement , laxatifs doux lorsqu'une vraie constipation ( selles rares et peu fréquentes ) s'installe . Les médecins aussi s'y sont habitués ... et lorsqu'un trouble de comportement apparait , personne ne considère cette symptomatologie comme potentiellement responsable d'un syndrome douloureux que l'enfant ou l'adulte ne sait ni exprimer ni localiser .
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Categories: 16- Asperger / Autisme

vendredi, mars 23, 2007

L’autisme et son impact sur le développement des jeunes enfants

  • L’autisme et les troubles envahissants du développement qui y sont reliés sont plus communs qu’on le pensait antérieurement, et touchent environ une personne sur 200.1 Bien que les symptômes et les handicaps fonctionnels qui les accompagnent peuvent s’améliorer au cours du développement grâce à des interventions particulières, le trouble dure toute la vie et se traduit par une morbidité et des coûts considérables pour l’individu, sa famille et la société.
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Categories: 16- Asperger / Autisme, 18- Statistiques et recherches

dimanche, février 18, 2007

Trouble de comportement et autisme

  • Les troubles du comportement sont très fréquents chez les personnes atteintes d’autisme. Pour les parents et l’entourage, c’est souvent le problème majeur, loin devant le déficit social ou communicatif par exemple. L’intervention est difficile parce qu’elle est basée sur les apprentissages, qui sont rendus compliqués par la présence de troubles parfois sévères de la communication. La prise en charge de ces troubles est donc très spécifique. Avant toute chose, il est nécessaire de définir ce qu’est un trouble du comportement.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 16- Asperger / Autisme

mardi, janvier 09, 2007

La recherche en santé : la clé pour améliorer le sort des enfants autistes

  • Qu'est-ce que l'autisme? Quelle en est la cause? Comment est-il diagnostiqué? Que devraient faire les parents? Quels sont les meilleurs traitements pour l'autisme? Comment pouvons-nous trouver de nouvelles et meilleures stratégies pour améliorer le sort des enfants atteints d'autisme?
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Categories: 16- Asperger / Autisme, 18- Statistiques et recherches

La vérité sur l’autisme

  • Contrairement à ce que beaucoup pensent, l’autisme n’est pas un handicap rare. Ce trouble envahissant du développement touche au moins un bébé sur 1000 ! Pourtant, la grande majorité des familles se retrouve désemparée face au manque de prise en charge…
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Categories: 08- Famille / enfance, 16- Asperger / Autisme

L’AUTISME C'EST :

  • Ce n’est pas une maladie psychiatrique ni psychotique mais probablement une maladie neurobiologique, les parents n’y sont pour rien.
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Categories: 16- Asperger / Autisme

L'autisme affecte l'ensemble du développement de l'enfant...

  • L'autisme affecte l'ensemble du développement de l'enfant dans divers domaines (cognitif, sensoriel, affectif,...); il touche les secteurs de l'autonomie, de la socialisation et de la communication et pourrait affecter, en Belgique francophone, plus de 10.000 personnes. L'autisme se caractérise en outre par sa diversité (" Il y a autant d'autismes que d'autistes ") et, en corollaire, par la difficulté d'établir un diagnostic précis et systématique.
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Categories: 16- Asperger / Autisme

Un enfant autiste peut-il se rendre compte de sa différence et ainsi en souffrir?

  • Cette douloureuse question avait été posée sur nos Forums par une étudiante en première année de psychologie (nous vous conseillons par ailleur de lire l'ensemble de cette discussion)
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mercredi, décembre 13, 2006

Comprendre l'élève présentant le syndrome d'Asperger : Guide pour les enseignants

  • Les enfants ayant un diagnostic d'Asperger présentent un défi de taille pour les professionnels travaillant en milieux scolaires. Ces enfants sont généralement perçus comme excentriques et bizarres par leurs compagnons de classe. Leurs difficultés sociales les amènent souvent à être des boucs émissaires. Des intérêts obsessifs alimentent leur présentation bizarre. Les enfants Asperger manquent de compréhension concernant les relations humaines ainsi que les règles et conventions sociales. Ils sont naïfs et manquent de sens commun. Leur rigidité et leur difficulté à gérer le changement les rendent anxieux et vulnérables. Par ailleurs, ces enfants (la majorité des garçons) démontrent une intelligence égale ou supérieure à la moyenne et possèdent d'excellentes capacités mnémoniques.
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mardi, décembre 05, 2006

Être un enfant autiste, c'est quoi exactement?

  • Quelles sont les origines de l'autisme? Justement, tout le monde n'est pas d'accord sur ses origines. Mais, aujourd'hui, on pense qu'une des causes serait génétique. Des chercheurs mènent des études dans ce domaine. Mais ce ne serait pas la seule explication, il y aurait d'autres facteurs. Le premier à avoir parlé d'autisme reste le psychiatre M. Kanner. C'était il y a longtemps, en 1943.
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vendredi, octobre 27, 2006

Comprendre l'élève présentant le syndrome d'Asperger : Guide pour les enseignants

  • Les enfants ayant un diagnostic d'Asperger présentent un défi de taille pour les professionnels travaillant en milieux scolaires. Ces enfants sont généralement perçus comme excentriques et bizarres par leurs compagnons de classe. Leurs difficultés sociales les amènent souvent à être des boucs émissaires. Des intérêts obsessifs alimentent leur présentation bizarre. Les enfants Asperger manquent de compréhension concernant les relations humaines ainsi que les règles et conventions sociales. Ils sont naïfs et manquent de sens commun. Leur rigidité et leur difficulté à gérer le changement les rendent anxieux et vulnérables. Par ailleurs, ces enfants (la majorité des garçons) démontrent une intelligence égale ou supérieure à la moyenne et possèdent d'excellentes capacités mnémoniques.
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vendredi, octobre 13, 2006

THERAPIES RECOMMANDEES PAR AUTISME SUISSE ROMANDE :

  • Les seules thérapies efficaces pour les personnes atteintes d'autisme sont les mesures éducatives. On ne connaît encore aucun médicament, aucune opération susceptibles de guérir l'autisme. Ne pas donner d'éducation à une personne atteinte d'autisme relève du non respect des droits de la personne humaine et de la non assistance à personne en danger, selon le Dr Geneviève Macé. Lire à ce sujet son article sur les aspects cognitifs de l'autisme.
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jeudi, octobre 12, 2006

Ce que vous trouverez sur le site autisme.biz

  • Vous commencez à vous intéresser à l’autisme, quelques points de départ....
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AA : ASPERGER AIDE

  • Association nationale pour l'aide aux personnes atteintes du syndrome d'Asperger, de l'autisme de haut niveau et des troubles envahissant du développement (TED)
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jeudi, octobre 05, 2006

Autisme et psychoses infantiles

  • (Publication) Autisme et psychoses infantiles
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vendredi, septembre 29, 2006

Autisme de haut niveau et syndrome d'asperger

  • Le syndrome d'Asperger est un trouble envahissant du développement qui fait partie de l'extrémité " haute " du continuum autistique. C'est un psychiatre autrichien, le Dr Hans ASPERGER, qui décrivit en 1943 (publication en 1944) des troubles du comportement chez plusieurs enfants qui avaient un développement normal de leur intelligence et du langage, mais qui présentaient des comportements proches de l'autisme et une déficience marquée dans les interactions sociales et la communication.
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vendredi, septembre 15, 2006

Des articles concernant L'AUTISME

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Le syndrome Asperger pour le milieu scolaire

  • De façon générale, les personnes qui en souffrent présentent un des symptômes suivants : 1. des troubles de la communication : difficulté de langage, décodage, écholalie 2. des troubles de socialisation 3. des atteintes neuro-sensorielles
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jeudi, septembre 14, 2006

L’autisme (et le syndrome d’Asperger)

  • L’autisme est un trouble envahissant du développement. Cela signifie que l’enfant qui en est atteint évolue différemment des autres, dans toutes les facettes de son développement (social, moteur, intellectuel,…). On distingue trois grands axes de difficultés chez l’enfant autiste : l’altération de la qualité des interactions sociales, de la communication, et des particularités comportementales. Les premiers signes en sont perceptibles avant l’âge de trois ans.
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Le programme TEACCH

  • Un programme complet au service des personnes autistes et de leurs familles : le Programme TEACCH Gary B. Mesibov, Division TEACCH, Service de psychiatrie, Ecole de Médecine de l'Université de Caroline du Nord, Chapel Hill. in : J.L. Matson (Ed.) Autism in children and adults : Etiology, assessment and interventions Traduction: Dr Marc Zaffran Ce texte est le premier chapitre du livre Autisme: les défis du programme TEACCH
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T.E.A.C.C.H. est le nom d'un programme universitaire d'Etat ...

  • Le programme T.E.A.C.C.H. et la scolarisation des élèves avec autisme [modifier] Cette approche n’exclut pas la scolarisation des enfants porteurs d’autisme : « En Caroline du Nord, les parents peuvent choisir parmi plusieurs formes de programmes scolaires. La première et la plus populaire est constituée par des classes spéciales pour enfants autistes, situées au sein d’école classiques au milieu d’enfants non handicapés du même âge . Il existe plus de 100 classes de ce type disséminées dans l’Etat. Elles accueillent cinq à sept élèves, un enseignant et des assistants de manière à ce que le rapport élèves /adultes soit au maximum de 3/1 ; Par exemple, les classes de six élèves ont un enseignant et un assistant. Les classes de 7 élèves ont un assistant supplémentaire ». (MESIBOV, op. cit.)
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Le Programme TEACCH

  • Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) est un programme de traitement et d'éducation pour les enfants de tous les âges, atteint d'autisme et de troubles apparentés du développement. Ce programme est élaboré par Eric Schopler et ses collaborateurs de l'Université de Chapel Hill en Caroline du Nord. Ce programme est offert dans plusieurs autres états américains et s'est installé dans d'autres pays (Belgique, France, Japon, ect.). Plus près de nous, le programme est également offert dans quelques écoles du Québec.
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TEACCH : UN PROGRAMME ÉDUCATIF POUR DES ENFANTS AUTISTES SÉVÈREMENT ATTEINTS : BILAN DE QUATRE ANNÉES D'APPLICATION

  • Les buts du programme TEACCH sont doubles. D’abord, il vise à rendre l’enfant le plus autonome possible dans son milieu de vie scolaire, familial ou de travail. Pour TEACCH, autonomie signifie indépendance, c’est-à-dire évoluer sans la présence continuelle de l’adulte. Cette indépendance s’acquiert au fur et à mesure que l’enfant maîtrise des compétences. TEACCH vise aussi à donner à l’enfant des stratégies de communication de façon à le rendre capable de comprendre son environnement et capable de se faire comprendre par son entourage.
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mardi, septembre 12, 2006

Syndrome d'Asperger

  • Le syndrome d'Asperger est un trouble neurologique ayant des conséquences sur l'interaction sociale, la sensorialité, la communication. Il est souvent révélé par des passions hors-norme dans leur type et leur intensité (« intérêts restreints »), relatives par exemple aux sciences et à l'informatique.
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Trouble d'asperger, autisme à 'fonctionnement élevé ou trouble de la personnalité borderline état limite ? TDD, trouble envahissant du développement

  • Connexions entre trouble de la personnalité borderline et syndrome d'asperger. Il existe très peu d'études à ce sujet (euphémisme) même si les deux troubles partagent des comportements en commun. Vous trouverez sur la dernière partie de ce document notre vision que nous espérons assez globale et à l'écoute de la souffrance
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Sites présents dans la catégorie 'Autisme'

  • Hyperliens ASPERGER ET AUTISME Autisme : les techniques americaines de soin; symptomes autistiques et diagnostic; les causes de l autisme; le protocole d analyse a mettre en place; la medication et la reeducation des autistes; autisme alimentation, vaccins et allergies; dernieres informations
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Autisme de haut niveau et syndrome d'asperger

  • Le syndrome d'Asperger est un trouble envahissant du développement qui fait partie de l'extrémité " haute " du continuum autistique. C'est un psychiatre autrichien, le Dr Hans ASPERGER, qui décrivit en 1943 (publication en 1944) des troubles du comportement chez plusieurs enfants qui avaient un développement normal de leur intelligence et du langage, mais qui présentaient des comportements proches de l'autisme et une déficience marquée dans les interactions sociales et la communication.
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Le Syndrome d'Asperger - Definition

  • Le Syndrome d'Asperger et L'Autisme de Haut-Niveau sont un désordre du développement d'origine neuro-biochimique associé à un problème génétique. Cet handicap semble lié à des anomalies structurelles du cerveau, plus précisément de l'hémisphère droit.
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Comprendre l'élève présentant le syndrome d'Asperger : Guide pour les enseignants

  • Les enfants ayant un diagnostic d'Asperger présentent un défi de taille pour les professionnels travaillant en milieux scolaires. Ces enfants sont généralement perçus comme excentriques et bizarres par leurs compagnons de classe. Leurs difficultés sociales les amènent souvent à être des boucs émissaires. Des intérêts obsessifs alimentent leur présentation bizarre. Les enfants Asperger manquent de compréhension concernant les relations humaines ainsi que les règles et conventions sociales. Ils sont naïfs et manquent de sens commun. Leur rigidité et leur difficulté à gérer le changement les rendent anxieux et vulnérables. Par ailleurs, ces enfants (la majorité des garçons) démontrent une intelligence égale ou supérieure à la moyenne et possèdent d'excellentes capacités mnémoniques.
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Aide à l'Enfance Autiste

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Qu'est-ce que le Syndrome d'Asperger ?

  • Le syndrome d'Asperger est un trouble envahissant du développement qui fait partie de l'extrémité " haute " du continuum autistique. C'est un psychiatre autrichien, le Dr Hans ASPERGER, qui décrivit en 1943 (publication en 1944) des troubles du comportement chez plusieurs enfants qui avaient un développement normal de leur intelligence et du langage, mais qui présentaient des comportements proches de l'autisme et une déficience marquée dans les interactions sociales et la communication. Il appela ce trouble " autistichen Psychopathen " (1). Il a donc utilisé, sans le savoir, la même notion d'autisme qui a été décrite la même année par le Dr Léo KANNER aux U.S.A.
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AUTISME ET TRAITEMENTS (TED)

  • Au cours de la dernière décennie, un virage important s'est produit dans l'étiologie de l'autisme et des autres troubles envahissement de développement (TEDS) à savoir que les TEDS relèvent d'un problème d'ordre neurobiologique. Il en découle donc un changement dans le choix des traitements comme la psychothérapie dont l'efficacité n'a jamais été répertoriée scientifiquement (Smith, 1993). Un sondage fait par le «Institute Child Behavior Research» auprès de 800 parents de personnes autistes a indiqué que seulement 35% des parents ont trouvé une amélioration avec cette approche (la moins performante dans ce sondage), tandis que 59% n'ont trouvé aucune différence (Autism Research Review International, 1988). En effet, le traitement de psychothérapie est moins performant qu'une simple diète sans lait (46% d'amélioration).
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lundi, septembre 11, 2006

Autisme et TED

  • Nous essayerons ici de décrire brièvement quatre des cinq troubles envahissants du développement tels que définis par le DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manuel of Mental Disorders, 4th Edition, 1994) à savoir l’autisme, le syndrome de Rett, le syndrome désintégratif de l’enfance et les troubles envahissants du développement non spécifiés. Nous parlerons également de différents syndromes assimilés ou liés au trouble autistique (X fragile, Landau-Kleffner, etc.).
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jeudi, septembre 07, 2006

Prévention de la violence en milieu scolaire

  • Ateliers pour les élèves (cliquez ici >>>) Conférence aux parents (cliquez ici >>>) Perfectionnement pour le personnel (cliquez ici >>>) Un programme annuel de prévention : - pour le primaire >>> - pour le secondaire >>> Documentation et liens intéressants
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jeudi, juin 15, 2006

Comment enseigner à des élèves ayant des troubles du comportement?

  • Les comportements difficiles manifestés par certains élèves constituent une préoccupation quotidienne pour plusieurs enseignantes et enseignants, que ce soit à l'éducation préscolaire, ou primaire ou secondaire.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 06- La gestion de classe, 16- Asperger / Autisme