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vendredi, juin 01, 2007

Signes précoces de l'autisme chez l'enfant

  • Les recherches actuelles indiquent que les premiers troubles, repérés sur les films familiaux d'enfants autistes, touchent l'émotion, l'attention conjointe et l'imitation. Ce fait se confirme par la suite grâce au dépistage à l'âge de 18 mois. L'étude des signes précoces de l'autisme nous rappelle que le premier lieu de soin est la consultation pédopsychiatrique ; diagnostic, évaluation individuelle, premières orientations thérapeutiques sont indissociables. Cette démarche de diagnostic et soins précoces implique le développement de nouveaux travaux de recherche pour mieux en cerner les contours et la validité.
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Categories: 17- Le TED / Le TOC

vendredi, avril 06, 2007

LE TROUBLE OBSESSIF-COMPULSIF CHEZ LES ENFANTS : QUEL EST LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT?

  • La description et les répercussions du trouble obsessif-compulsif (TOC) chez les adultes sont bien documentées et de plus en plus connues de la population générale. Mais qu’en est-il des enfants qui en sont atteints? Il est fort pertinent de s’interroger sur la façon dont ce problème affecte leur vie scolaire et leurs relations sociales. De plus, une autre question d’envergure mérite d’être posée : Quel est le rôle de l’école et comment peut-on sensibiliser le personnel scolaire au TOC?
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La scolarisation des élèves ayant un trouble envahissant du développement

  • Selon l’enquête: ? La classe spéciale demeure le milieu éducatif le plus fréquenté par les élèves TED en général. ? 36,4% des élèves TED fréquentent une classe ordinaire, alors que ce nombre était évalué à 16,6% en 1996-1997 (Ouellet, 1997).
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Categories: 17- Le TED / Le TOC, 18- Statistiques et recherches

vendredi, mars 23, 2007

Trouble obsessif-compulsif (TOC)

  • COMMENT DÉFINIR le TOC ? Les manifestations principales du TOC sont la présence de pensées, images, impulsions répétitives, non voulues (les obsessions) et le sentiment de l’action atténuante et bénéfique sur ces pensées, images ou impulsions d’actes également répétitifs.
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LES TROUBLES OBSESSIFS-COMPULSIFS, RÔLE DU PSYCHOLOGUE SCOLAIRE

  • Les troubles obsessifs-compulsifs affectent un enfant sur deux cents selon des données récentes. En outre, on estime qu'environ 2% de la popul-tion générale en présente les symptômes au cours de leur vie. D'abord, les obsessions se caractérisent par des idées, pensées, impulsions ou im-ges persistantes qui s'imp-sent à la personne. Ces pe-sées intrusives lui apparai-sent insensées et lui occasio-nent de la détresse. Les compulsions représentent des conduites stéréotypées, répét-tives et accaparantes effe-tuées dans le but de réduire une tension, qui, elle, est souvent engendrée par une obsession. Ces phénomènes sont classifiés dans les tro-bles anxieux.
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jeudi, mars 22, 2007

Le trouble obsessionnel-compulsif

  • L'obsession - qui se traduit par une fascination pour un objet ou une personne - est un terme fort à la mode ces temps-ci. On a même donné ce nom à un parfum bien connu, laissant entendre ainsi que I'obsession est une émotion acceptable sinon désirable. Pour ceux et celles cependant qui sont affectés du trouble obsessionnel-compulsif, le terme obsession est plutôt synonyme d'intrusions à la fois accaparantes et indésirables de la pensee. Ces intrusions incontrôlables les portent à s'adonner à des gestes rituels (compulsion) qui, parfois, les accaparent chaque jour pendant des heures.
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Trouble obsessionnel-compulsif - fiche d'information

  • Tout le monde a des préoccupations de temps à autre. Lorsqu'une personne est rongée par des préoccupations, on parle d'" obsession ". Les obsessions sont des pensées " intrusives " ou non sollicitées, des besoins ou des images qui reviennent sans relâche à l'esprit. En général, les personnes ayant un trouble obsessionnel-compulsif savent que leurs obsessions sont le fruit de leur imagination, mais elles ne peuvent ni les maîtriser ni prétendre qu'elles n'existent pas ni s'en débarrasser.
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Trouble obsessionnel compulsif

  • Le trouble obsessionnel compulsif (ou névrose obsessionnelle) est considéré comme une entité psychopathologique par le courant psychiatrique qui s'inspire de l'approche prônée par le DSM et la CIM-10 (voir : DSM). Il est souvent abrégé en TOC.
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TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF ( TOC) DE L’ ENFANT ET DE L’ ADOLESCENT

  • Le trouble obsessionnel compulsif (TOC) demeure une affection peu connue et mal dépistée. Sa réelle fréquence chez les jeunes n’est connue que depuis peu (Penn et coll, 1997). Cependant, les données acquises dans le domaine clinique et thérapeutique incitent au dépistage précoce du TOC chez le jeune. Une telle attitude permettra une économie de plusieurs années de souffrance et une prévention des conséquences parfois irréversibles au niveau du fonctionnement et de l’adaptation psychosociale.
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LES TROUBLES ENVAHISSANTS DU DÉVELOPPEMENT

  • Depuis les premiers travaux de Kanner (1943) sur l’autisme, la description de ce trouble a passablement changé avec les années. L’autisme fait dorénavant partie des troubles envahissant du développement (TED). En fait, les TED regroupent, selon le DSM-IV-R (APA, 2000), les catégories diagnostiques suivantes : l’autisme, le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l’enfance, le syndrome d’Asperger et les TED non spécifiés.
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Profils communicatifs d’enfants présentant une trisomie 21 ou un TED

  • Les profils cognitifs des enfants présentant une déficience intellectuelle varient considérablement selon divers syndromes...
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Qu’est-ce que les TED ?

  • Divers termes servent à désigner les troubles envahissants du développement (TED). Au début, cela peut causer bien de la confusion. On entend ainsi les termes...
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Le Toc peut-il disparaître de lui-même ?

  • Les études disponibles sur l’évolution du TOC confirment qu’il s’agit d’un trouble très stable et résistant. Une fois présent, le TOC, s’il n’est pas traité, présente dans la majorité des cas ( près de 80 % ), une évolution chronique durant toute la vie avec des hauts et des bas et une exacerbation des symptômes lors des périodes de stress.
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LE TROUBLE OBSESSIF-COMPULSIF CHEZ LES ENFANTS : QUEL EST LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT?

  • La description et les répercussions du trouble obsessif-compulsif (TOC) chez les adultes sont bien documentées et de plus en plus connues de la population générale. Mais qu’en est-il des enfants qui en sont atteints? Il est fort pertinent de s’interroger sur la façon dont ce problème affecte leur vie scolaire et leurs relations sociales. De plus, une autre question d’envergure mérite d’être posée : Quel est le rôle de l’école et comment peut-on sensibiliser le personnel scolaire au TOC?
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