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mardi, mai 29, 2007

Dans notre école, le problème qui se pose le plus fréquemment est le comportement agressif, voire violent, d'un bon nombre d'élèves. Les disputes sont quotidiennes. Ceci entraîne : -

  • Dans notre école, le problème qui se pose le plus fréquemment est le comportement agressif, voire violent, d'un bon nombre d'élèves. Les disputes sont quotidiennes. Ceci entraîne : - du temps perdu en classe pour gérer ces conflits - un climat de tension qui n'est pas propice au travail Les enfants sont tendus ou préoccupés par ce qu'ils ont vécu à la récréation. L'enseignant est lui aussi gêné dans sa pratique et mis à l'épreuve par ces rapports de force
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Categories: 22- Violence / école

Agressivités à l'école

  • Facteurs déterminants pour l’obtention de résultats positifs : bonnes habiletés sociales...L’adolescence est marquée par d’importants changements dans les relations, provoqués par l’émergence du sentiment d’indépendance des ados. La transition à l’adolescence se déroule bien dans la mesure où le jeune réussit à transformer ses relations avec les membres de sa famille et ses camarades (des deux sexes) et à entrer en relation avec la communauté dans son ensemble. Les jeunes qui possèdent de bonnes habiletés interpersonnelles fonctionnent bien en groupe, arrivent à régler les conflits interpersonnels dans le calme et sont à l’aise d’exprimer leurs idées et leurs sentiments. Leur compétence sur le plan social les rend plus aptes à porter des jugements moraux appropriés, à exprimer des valeurs positives et à éviter les comportements agressifs, violents ou antisociaux.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

lundi, mai 28, 2007

L'agressivité à l'école La violence à l'échelle réduite

  • L'agressivité à l'école est un problème sérieux. Lorsqu'une école ne parvient pas à répondre à ce problème, elle fait défaut à ses élèves et à sa communauté. L'agressivité ne disparaîtra pas en étant ignorée. L'école, c'est le monde à l'échelle réduite. La culture de violence - les atrocités, les actes de terrorisme, qui sont trop fréquents lors des conflits armés, toutes les violations flagrantes des droits humains fondamentaux - est aussi présente dans la cour de récréation. L'agressivité à l'école implique l'agression gratuite, le manque de contrôle, l'incapacité, pour ceux qui la pratiquent, de s'imaginer la souffrance de leurs victimes et l'absence de sentiment de culpabilité. La culture de violence peut même amener les agresseurs à penser que leurs victimes "méritent" d'une certaine façon, ce qui leur arrive.
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Categories: 22- Violence / école

samedi, mai 19, 2007

L'intimidation à l'école

  • Vous avez déjà été battu? Menacé? Ridiculisé à répétition? Vous avez déjà regardé, sans intervenir, quelqu'un se faire humilier? Vous vous êtes déjà attaqué à un plus faible parce que vous vous sentiez mieux après? La plupart d'entre nous ont déjà vu ou vécu des scènes d'intimidation.
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Categories: 22- Violence / école

jeudi, mai 17, 2007

« On enseigne comme on sanctionne ! »

  • Sanction, conflit, discipline, autorité, … que de mots tabous dont la seule évocation fait frémir tant ils sont reconnus comme annonciateurs de discussions épiques et remises en causes éthiques. Les discussions sur le sujet que j’ai pu animer dans des écoles élémentaires sont pourtant humainement riches et éminemment pédagogiques et se retrouvent être des moments de réassurance pour les participants.
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Categories: 06- La gestion de classe, 22- Violence / école

mercredi, mai 09, 2007

Qu'appelle-t-on violence?

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Categories: 22- Violence / école

samedi, avril 28, 2007

La cyberintimidation : véritable fléau sur le Web

  • Internet est devenu le terrain de jeux des jeunes. La grande majorité d’entre eux utilise la messagerie instantanée pour rester connecter de façon quasi permanente avec leur réseau de contacts. Cela n’est pas sans conséquence…
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Categories: 12- Les TIC, 22- Violence / école

mercredi, avril 25, 2007

Amener les élèves à faire de leur école un endroit non violent où il fait bon vivre ensemble.

  • La violence à l’école inquiète car elle prend des proportions nouvelles, tant par les groupes d’âge qu’elle touche que par la nature de ses manifestations. Phénomène complexe, souvent difficile à cerner, la violence est lourde à porter. Elle peut prendre des proportions considérables pouvant altérer l’équilibre affectif d’un élève et compromettre sa réussite scolaire.
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Categories: 22- Violence / école

mardi, avril 24, 2007

Dossier sur la violence

  • Le problème de la violence est un exemple de la complexité des situations; nous sommes tous tentés par sa simplification en privilégiant une des causes de cette violence: causes sociologique, culturelle, psychologique... Plus nous en verrons ses multiples facette, plus nous pourrons avoir des réactions adaptées suivant les circonstances.
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Categories: 22- Violence / école

dimanche, avril 15, 2007

Violence à l'égard des parents : les mauvais traitements infligés aux parents par leurs adolescents

  • II y a vingt ans, on croyait que la violence conjugale était peu répandue. On blâmait les victimes par le biais de commentaires comme « elle doit aimer ça, sinon elle s'en irait » ou « elle a probablement provoqué son mari ». La violence était considérée comme une affaire familiale et peu d'aide était offerte. Depuis que la question de la violence familiale retient l'attention du public, des politiques et des programmes d'aide ont été mis en œuvre, et des efforts ont été déployés pour protéger les adultes contre des conjoints violents et les enfants contre des parents violents.
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Categories: 09- Famille / adolescence, 22- Violence / école

jeudi, avril 05, 2007

LES ENFANTS EXPOSÉS À LA VIOLENCE CONJUGALE ET FAMILIALE : GUIDE À L'INTENTION DES ÉDUCATEURS ET DES INTERVENANTS EN SANTÉ ET EN SERVICES SOCIAUX

  • Ce guide est destiné à tous les intervenants en santé et en services sociaux, ainsi qu'à tous les éducateurs au Canada. Il vise les intervenants de première ligne ainsi que les superviseurs et les dirigeants des agences de services sociaux, des organismes de soins de santé et des établissements d'enseignement. Nous incitons les responsables de la formation et du perfectionnement professionnels à utiliser ce document comme outil de travail.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

mardi, avril 03, 2007

Intimidation à l'école : les enfants tirent certaines leçons des parents

  • Les parents inculquent d'importantes leçons à leurs enfants, mais parfois ces leçons sont inconscientes, non voulues et ultimement problématiques. Lorsque les enfants sont exposés à la violence et au comportement agressif des parents, ils peuvent apprendre à réagir de certaines façons aux situations conflictuelles, et non à trouver d'autres moyens de résoudre des problèmes relationnels. Ces leçons familiales peuvent finalement avoir pour effet que les enfants seront plus portés à intimider leurs pairs, et plus tard à être agressifs dans leurs relations avec leurs partenaires. Nous devons examiner de près le grave problème de l'intimidation qui est présent dans la plupart des écoles partout au pays.
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Categories: 22- Violence / école

dimanche, avril 01, 2007

Manque de respect, insultes, vandalisme, insolences: les professeurs doivent aussi être formés pour affronter l’indiscipline et l’incivilité croissante des élèves.

  • Cependant, la violence à l’école n’est pas uniquement un problème de couteaux, de battes de base-ball ou de consommation de haschisch en classe. Les professeurs de collège ou de lycée, dans le public comme dans le privé, sont quotidiennement confrontés à des actes d’incivisme (dégradation du matériel et du mobilier scolaire, manque de respect des élèves entre eux ou vis-à-vis des adultes), qui perturbent le cours normal de l’enseignement.
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Categories: 22- Violence / école

La sanction

  • Les questions de la violence, de l’indiscipline, de l’autorité à l’école inspirent nombre de commentaires ou de propositions électorales, souvent en faveur de la répression ou de l’exclusion des élèves qui posent problème.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

Discipline et indiscipline

  • Il existe une réelle demande de discipline de la part des parents et des enseignants. C’est aussi la préoccupation majeure des jeunes enseignants. Il n’y a pas d’école sans discipline. Qu’entend-on par discipline scolaire ? Cela est souvent connoté d’une façon négative. Il faut considérer la discipline dans ce qu’elle est et dans ce qu’elle vise.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

LA VIOLENCE ET L’ECOLE

  • La violence à l’école fait, en France, « la une » de tous les journaux. Il y a ceux qui en parlent (presse, radio, TV) et dans une perspective qui n’est pas toujours très objective ni sans arrière pensée. Il y a ceux qui subissent (élèves, enseignants, personnels divers…) et qui commencent à rejeter la loi du silence et à s’en plaindre. Il y a ceux qui essayent d’analyser le phénomène, d’en déterminer les causes en vue d’en chercher les remèdes possibles.
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Categories: 22- Violence / école

jeudi, mars 29, 2007

L'enfant violent : pourquoi, comment ?

  • La violence des jeunes est devenue une préoccupation majeure dans les pays industrialisés bien qu'il soit difficile d'en préciser clairement l'envergure. Des données comparatives manquent, chaque pays adoptant sa propre façon de définir et de rapporter ses statistiques officielles, et les études internationales restant rares. Cependant, les données provenant d'Europe, d'Amérique du Nord et d'Australie/Nouvelle-Zélande s'accordent sur trois points importants lorsqu'on considère les comportements violents les plus extrêmes :
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Categories: 22- Violence / école

jeudi, mars 22, 2007

Dossiers thématiques: Prévention de la violence

  • Sites Web, organismes, références et outils concernant différents aspects de la prévention de la violence à l'école.
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Categories: 22- Violence / école

Prévention de la violence en milieu scolaire

  • Ateliers pour les élèves (cliquez ici >>>) Conférence aux parents (cliquez ici >>>) Perfectionnement pour le personnel (cliquez ici >>>) Un programme annuel de prévention : - pour le primaire >>> - pour le secondaire >>> Documentation et liens intéressants...
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mardi, mars 20, 2007

INDISCIPLINE, CONFLITS ET VIOLENCE À L’ÉCOLE : PISTES NORD-AMÉRICAINES

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Categories: 22- Violence / école

dimanche, mars 18, 2007

La victimisation des enfants à l’école primaire

  • Dans la cour de récréation, les enfants apprennent à vivre ensemble et mettent en place des règles sociales» explique Julie Delalande, ethnologue, auteur d’un ouvrage sur l’univers des récréations en classes maternelles et primaires. «L'enjeu pour eux est de trouver leur place, de s'intégrer au groupe de pairs qui existe dans la classe.
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samedi, mars 17, 2007

L'intimidation à l'école

  • Vous avez déjà été battu? Menacé? Ridiculisé à répétition? Vous avez déjà regardé, sans intervenir, quelqu'un se faire humilier? Vous vous êtes déjà attaqué à un plus faible parce que vous vous sentiez mieux après? La plupart d'entre nous ont déjà vu ou vécu des scènes d'intimidation. Si l'intimidation règne dans une école, on ne s'y sent pas en sécurité. L'intimidation contamine le climat social pour tout le monde, a des conséquences à long terme pour l'intimidateur et la victime et est un des facteurs associés au suicide et aux incidents violents.
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jeudi, mars 15, 2007

Violences et indiscipline à l’école : Eléments de discussion

  • La violence dans les structures scolaires, tant sous le genre des délits que des incivilités, est socialement marquée. Plus les établissements accueillent des élèves d’origine sociale défavorisée, plus leur « indice de climat scolaire » est faible. La sociologie de la violence scolaire est d’abord une sociologie de l’exclusion (Debarbieux, 1996, 1998). La violence scolaire n’est pas répartie de manière homogène sur le territoire scolaire ; un dixième des établissements déclare la moitié des incidents signalés (40 000 environs). Les actes les plus graves (qui sont les moins fréquents) apparaissent moins concentrés et répartis de façon plus aléatoires entre établissements.
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lundi, mars 12, 2007

LA MÉTHODE D’INTÉRÊTS COMMUNS

  • La méthode d’intérêts communs (mIC) est une méthode non punitive, éducative, qui vise à aider les jeunes dans une situation d’intimidation en développant de l’empathie envers la victime et des habiletés à trouver des solutions satisfaisantes pour tout le groupe. Le nombre de jeunes impliqués dans des comportements d’intimidation est si grand (10% et plus) qu’on ne peut tout de même prétendre qu’il s’agisse toujours d’enfants «méchants» ou ayant une structure caractérielle. On constate que souvent ce sont des enfants tout à fait normaux qui prennent le rôle d’intimidateur dans un groupe alors que l’image véhiculée a tendance à les dépeindre comme des brutes insensibles. La mIC veut corriger cette impression. Elle veut faire cesser l’intimidation en offrant des moyens au groupe pour changer la situation et refaire l’image de l’intimidateur en personne ordinaire. Les approches plus punitives risquent de créer une aggravation de la situation en rendant l’intimidation encore plus cachée et la victime pas davantage protégée à long terme.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

Dépistage précoce et prévention de l’intimidation à la maternelle

  • Parmi tout ce qui s’écrit à propos de l’intimidation dans les écoles, on trouve peu de choses concernant ce phénomène à l’âge préscolaire. Une des raisons est attribuable aux moyens utilisés pour obtenir de l’information valide de la part des enfants. Les procédures habituelles de collecte de données exigent que ceux-ci puissent répondre par écrit à des questionnaires, ce que les enfants de 5 ou 6 ans ne peuvent évidemment pas faire. Il reste donc des moyens imparfaits comme les enquêtes menées auprès des enseignants, l’observation directe des enfants et l’interview de l’enfant.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 18- Statistiques et recherches, 22- Violence / école

Enseignants, élèves et conflits dans l'école

  • L'une des thématiques proposées lors de la 3ème Conférence mondiale sur la violence à l'école portait sur la formation des enseignants. Les intervenants canadiens, luxembourgeois, français, américains, anglais ou brésiliens ont fait part d'expériences réussies ou en devenir, de leur compréhension et leur appréhension de la violence scolaire par les enseignants.
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Categories: 22- Violence / école

vendredi, mars 02, 2007

Une violence croissante chez les jeunes aujourd'hui

  • Des jeunes en crise d’identité De nos jours, l’entrée du jeune dans notre société d’adultes en tant que citoyen actif à part entière se fait plus tardivement qu’autrefois. Actuellement, la situation économique induit souvent un état intermédiaire d’inactivité, source de mal-être et donc de déviance.
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Categories: 22- Violence / école

jeudi, mars 01, 2007

Mesures initiales pour mettre fin à l’intimidation : conseils aux adultes pour aider les enfants de 4 à 11 ans. Qu’est-ce que l’intimidation?

  • Chaque enfant a le droit de se sentir en sécurité à la maison, à l’école et dans la collectivité (Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant, 1990). L’intimidation n’est pas un mal nécessaire dans la vie d’un enfant. Généralement, ce type de comportement ne disparaît pas de lui-même; pire encore, il s’aggrave souvent au fil du temps -- il doit être ciblé directement.
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Categories: 22- Violence / école

samedi, février 24, 2007

LA VIOLENCE À L’ÉCOLE ET LA TOLÉRANCE ZÉRO PRINCIPES ET PRESCRIPTIONS

  • Quelles sont les causes de la violence à l’école? Quelle est l’ampleur du problème? Comment faut-il réagir face à la violence à l’école? Que signifie pour les Canadiens la tolérance zéro? L’application d’une politique de tolérance zéro fait-elle diminuer la violence à l’école?
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Categories: 18- Statistiques et recherches, 22- Violence / école

jeudi, février 22, 2007

La peur et la haine : Un guide pour le comportement intimidant

  • L'intimidation se produit lorsqu'un enfant est exposé, sans relâche et pendant une certaine période de temps, à des actes révoltants de la part d'un ou de plusieurs enfants. Il peut s'agir d'actes physiques (frapper ou donner des coups de pied), verbaux (traiter de tous les noms, insulter, faire des commentaires racistes ou taquiner sans arrêt), relationnels (commérer, ostraciser) ou réactifs (utiliser un ton railleur, ce qui appelle une réplique). Dans l'intimidation, il y a le plus souvent un déséquilibre de pouvoir.
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Categories: 22- Violence / école

Code de conduite

  • L'école est un lieu où l'on préconise la responsabilité, le respect, la civilité et l'excellence scolaire dans un climat d'apprentissage et d'enseignement sûr. Tous les élèves, parents, enseignantes et enseignants et autres membres du personnel ont droit à la sécurité dans la communauté scolaire. Ce droit s'accompagne du respect des lois et de la responsabilité de ses actes lorsqu'ils mettent en péril la sécurité d'autrui et de soi- même.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

Dépliant sur l'intimidation

  • Comportement criminel, comme une agression sexuelle ou l’emploi d’une arme,. ou si votre enfant est menacé dans la communauté plutôt qu’à l’école. ...
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Categories: 22- Violence / école

QUAND UN ENFANT A UN COMPORTEMENT VIOLENT À LA MAISON

  • Lorsqu'un de vos enfants fait preuve de conduite agressive contre vous ou d'autres enfants dans votre foyer... qu'il s'agisse d'injures, de menaces ou de violence physique... vous ne devez jamais hésiter à affronter ce problème.
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Categories: 08- Famille / enfance, 09- Famille / adolescence, 22- Violence / école

La brutalité à l'école

  • Nombreux sont les parents qui désirent que la fréquence des gestes brutaux diminuent dans nos écoles. Les récentes manifestations de violence extrême dans plusieurs écoles ont contribué à rediriger l'attention de notre société vers ce problème. Depuis, maintes écoles ont mis en place des programmes et des règlements afin de rendre les classes ainsi que les cours d'écoles plus sécuritaires pour tous nos enfants et adolescents.
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Categories: 22- Violence / école

L'intimidation à l'école

  • Vous avez déjà été battu? Menacé? Ridiculisé à répétition? Vous avez déjà regardé, sans intervenir, quelqu'un se faire humilier? Vous vous êtes déjà attaqué à un plus faible parce que vous vous sentiez mieux après? La plupart d'entre nous ont déjà vu ou vécu des scènes d'intimidation.
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Categories: 22- Violence / école

lundi, février 12, 2007

Lutte contre la violence au Québec

  • Pour lutter contre la violence, il faut commencer à travailler dans les cours d'école car c'est là que les enfants apprennent à se comporter les uns avec les autres. Médiation scolaire, gestion pacifique des conflits..., au-delà des réponses théoriques, il y a l'expérimentation, toujours spécifique. Cécile Denis nous rapporte deux réalités canadiennes.
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Categories: 22- Violence / école

La Non-Violence dès l’école Pratiques de la résolution des conflits

  • Agressivité : L’agressivité est une puissance de combativité, d’affirmation de soi. Constitutive de notre propre personnalité, elle nous permet d’affronter l’autre sans nous dérober, en surmontant notre peur légitime. C’est une énergie qui peut être utilisée de façon destructrice (violence) ou constructive (non-violence) dans la relation conflictuelle avec l’autre. Faire preuve d’agressivité, c’est accepter le conflit avec l’autre sans se soumettre à sa loi et en cherchant à construire avec lui une relation fondée sur la reconnaissance mutuelle de nos droits.
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Categories: 22- Violence / école

vendredi, février 02, 2007

Dossiers thématiques: Prévention de la violence...; Centre de documentation

  • Dossiers thématiques: Prévention de la violence Sites Web, organismes, références et outils concernant différents aspects de la prévention de la violence à l'école...
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Categories: 22- Violence / école

mercredi, janvier 31, 2007

L'enfant violent

  • Un regard sérieux sur les enfants dits agressifs ou violents montre que la majorité d'entre eux sont des enfants normaux, bien que leurs comportements puissent être particulièrement bruyants et perturber considérablement leur entourage. Certains souffrent, cependant, d'un trouble du comportement et en font souffrir leur entourage. Les spécialistes distinguent ici entre le trouble oppositionnel avec provocation, que présente Jackie, et le trouble des conduites, que manifeste Jordan.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

samedi, janvier 20, 2007

LES ENFANTS QUI VIVENT DANS UNE FAMILLE OÙ IL Y A DE LA VIOLENCE:

  • Le présent examen a quantifié ce que de nombreux observateurs ont remarqué à plusieurs reprises, à savoir qu’une importante proportion des recherches disponibles comporte de graves lacunes méthodologiques qui compromettent leur utilité. La sonnette d’alarme a été tirée et entendue : nous devons réagir à ce problème social pressant. Mais comment? Essentiellement, notre recherche de données décrivant les meilleures pratiques dans les ouvrages spécialisés décrivant des analyses empiriques concernant les EEVI n’a rien donné. Nous n’avons toujours pas les réponses aux questions que nous posent le plus fréquemment les intervenants :
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Proposé par Comportement.net
Categories: 18- Statistiques et recherches, 22- Violence / école

jeudi, janvier 11, 2007

Dépliant sur l'intimidation

  • Dans le cadre du programme de prévention de l’intimidation mis en place à l’école,. les enseignants devraient parler ouvertement de l’intimidation en classe ...
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Proposé par Monavenir.info
Categories: 22- Violence / école

Éléments de base pour l’école; trousse / intimidation

  • Les programmes d’échec à l’intimidation qui ont fonctionné dans d’autres pays s’articulent autour de certains éléments de base. Dans l’exécution de chacun de ces éléments (voir la liste ci-dessous), on fait passer un message d’échec à l’intimidation comme « L’intimidation n’est pas acceptée dans notre classe/notre école, et nous nous engageons à la faire cesser. » Les éléments de base sont :
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Proposé par Alain Doucet
Categories: 22- Violence / école

Programmes de lutte contre l’intimidation en milieu scolaire : résumé

  • La Stratégie nationale pour la prévention du crime a été mise sur pied en tant que plan d’action du gouvernement du Canada pour réduire la criminalité et la victimisation en utilisant principalement l’approche de prévention du crime par le développement social (PCDS). Il s’agit d’une approche qui tient compte des facteurs de risque sociaux, culturels et économiques sousjacents pouvant contribuer à la criminalité et à la victimisation. En tant qu’organisme chargé de la mise en œuvre de la Stratégie, le Centre national de prévention du crime (CNPC), qui relève de Sécurité publique et Protection civile Canada, appuie les organismes et les collectivités en leur fournissant les connaissances et les ressources nécessaires pour faciliter et soutenir leurs efforts en matière de prévention du crime.
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Proposé par Comportement.net
Categories: 22- Violence / école

Études sur le climat scolaire et programmes de prévention de l'intimidation

  • La nouvelle stratégie du gouvernement portant sur la prévention de l’intimidation aidera à prévenir l’intimidation et à s’attaquer à ses causes. L’intimidation est un problème sous-estimé et omniprésent. Elle est souvent le précurseur d’autres comportements violents et n’est jamais acceptable dans les écoles et communautés de l’Ontario. Les études sur le climat scolaire font partie de programmes exhaustifs de prévention de l’intimidation visant à réduire les incidents et à changer de façon fondamentale l’attitude envers ce phénomène qu’est l’intimidation.
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Proposé par Comportement.net
Categories: 22- Violence / école

Intimidation à l'école

  • Cette section contient de l`information sur l`intimidation à l`école. ... Répertoire des programmes de prévention de l’intimidation - Ontario ...
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Proposé par Alain Doucet
Categories: 22- Violence / école

STRATEGIE PROVINCIALE DE PREVENTION DE L'INTIMIDATION

  • L'intimidation est un problème sous-estimé et insidieux qui sévit dans les écoles et les collectivités de l'Ontario. Pour la première fois, le gouvernement de l'Ontario lance une stratégie provinciale de prévention de l'intimidation dans le cadre de son Plan d'action pour la sécurité dans les écoles afin d'intensifier de façon drastique la lutte contre l'intimidation.
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Proposé par Comportement.net
Categories: 22- Violence / école

L’étude de l’ACSP sur la sécurité à l’école

  • L’intimidation, le harcèlement sexuel et la discrimination raciale constituent de graves problèmes de santé publique au Canada. Dans une étude menée par l’Association canadienne de santé publique, des élèves, parents, enseignants et directeurs ont rempli des questionnaires afin d’indiquer leurs perceptions sur la sécurité et sur les lieux courants d’intimidation, de harcèlement sexuel et de discrimination raciale à l’école et dans la collectivité. Cette recherche fut commanditée par la Stratégie nationale pour la prévention du crime.
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mercredi, janvier 10, 2007

Prévention de la violence - Information aux professionnels

  • Plusieurs programmes de prévention de la violence ou du sexisme développés au cours des dernières années ont connu de bons succès, tant sur le plan de l’accueil par les milieux que sur celui des effets générés. Un milieu scolaire qui décide d’intervenir peut être séduit par un programme dont il a entendu parler et vouloir l’implanter au plus vite afin d’obtenir rapidement des résultats. Mais l’expérience démontre qu’un programme, pour être efficace, doit se situer dans une démarche d’ensemble.
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Proposé par Alain Doucet
Categories: 22- Violence / école

Elimination de l'intimidation dans les écoles de l'Ontario

  • "L'intimidation est un problème sous-estimé et insidieux", a remarqué M. Kennedy. "C'est un des précurseurs connus d'un comportement violent, et elle n'est jamais acceptable dans les écoles et les collectivités de l'Ontario." Dans le cadre d'une stratégie complète de prévention, le gouvernement investit 23 millions de dollars sur trois ans pour réduire le nombre d'incidents et modifier fondamentalement les attitudes envers le phénomène de l'intimidation.
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mardi, janvier 09, 2007

Analysons quelques unes des solutions possibles pour freiner le développement de la violence scolaire :

  • On retrouve régulièrement dans la presse ces mots de Platon : "Lorsque les pères s'habituent à laisser faire les enfants, lorsque les fils ne tiennent pas compte de leurs paroles, lorsque les maîtres tremblent devant leurs élèves et préfèrent les flatter, lorsque finalement les jeunes méprisent les lois parce qu'ils ne reconnaissent plus au-dessus d'eux l'autorité de rien ni de personne, alors c'est là (...) le début de la tyrannie"
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Proposé par Monavenir.info
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lundi, janvier 08, 2007

Des sites à propos de la violence scolaire

  • Thèmes abordés: la violence dans les écoles, les causes de la violence chez les jeunes, le rôle du milieu scolaire, la prévention. ...
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Proposé par Alain Doucet
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jeudi, décembre 21, 2006

Un guide pratique «Réagir face aux violences en milieu scolaire»

  • Ceci dit, le guide «Réagir face aux violences en milieu scolaire» est direct, précis, sans complaisance et mène à plusieurs ressources et références concrètes. On y apprend entre autre qu’une direction d’école a tout intérêt à ne pas chercher à se faire justice elle-même où à lancer des enquêtes. Elle a ses propres outils disciplinaires et ceux-ci sont suffisant dans le cadre de son mandat. Dès qu’une infraction tombe dans le cadre légal, elle ne peut pas se substituer à ceux dont c’est la responsablité. On y apprend aussi que certains actes comme la brutalité filmée peuvent mener à plusieurs charges légales allant de non-assistance à une personne en danger, préméditation de délit et atteinte à la vie privée et que les blogues sont des espaces publics soumis aux lois contre la diffamation et autres règles régissant la vie publique.
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mercredi, décembre 13, 2006

L’INTIMIDATION, parlons en !

  • Qu’est-ce que l’intimidation? Se référer à la définition qui suit : Il y a intimidation ou harcèlement lorsqu’un individu (ou un groupe) pose des gestes inacceptables, de façon répétée, envers une victime. Il y a intimidation ou harcèlement lorsqu’un individu inflige ou tente d’infliger intentionnellement des blessures physiques ou un traumatisme d’ordre psychologique ou social à une personne. Il s’agit souvent de contacts physiques, de mots, de regards, de gestes obscènes ou d’exclusion intentionnelle d’un groupe (Olweus, 1999).
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Categories: 22- Violence / école

lundi, décembre 11, 2006

La conduite délictueuse des adolescents et quelques facteurs explicatifs

  • Au Québec divers travaux analysent la conduite délictueuse des adolescents et ses facteurs explicatifs. Ces travaux, d'ordre sociologique, psychologique et criminologique, ont été, pour la plupart, recensé (voir Le Blanc 1985a, Le Blanc, 1994a). Ce texte se limite à trois objectifs. Premièrement, exposer nos résultats originaux, en particulier un modèle du développement de l'activité délictueuse chez les adolescents. Deuxièmement, identifier les facteurs clé qui ressortent de nos recherches longitudinales, plus spécifiquement ceux relatifs à la famille, à l'école et aux pairs. Et, troisièmement, résumer notre théorie de la régulation personnelle et sociale de l'activité délictueuse.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

Comportements délictueux et à risque des adolescents...

  • Interpelée par les phénomènes urbains des adolescents en groupe ou en bande, l’association Païdos, par l’intermédiaire de son projet « Observation-EMP » a décidé d’y consacrer sa recherche 2003. La commission de réflexion a choisi ce thème pour l’importance que sa compréhension implique dans notre tissu genevois et a participé au développement des moyens d’observation.
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Categories: 01- Trouble du comportement, 22- Violence / école

mardi, décembre 05, 2006

Violence dans les écoles

  • Un site soutenu par la Commission européenne. Ce site est très complet. Voici un extrait de la présentation du point de départ concernant le site: " Le mot violence est un mot dangereux. Quand on la dénonce, de quelle violence s'agit-il ? Médiatiquement, en ce qui concerne l'école, il s'agit des dégradations matérielles, des insultes, voire même des agressions perpétrées par des élèves - souvent issus de milieux populaires. On parle trop peu de la souffrance implicite des élèves, des enseignants, des parents pris dans une institution au fonctionnement parfois bureaucratique ou gestionnaire.
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Categories: 22- Violence / école

vendredi, décembre 01, 2006

Intimidation à l'école : les enfants tirent certaines leçons des parents

  • Les parents inculquent d'importantes leçons à leurs enfants, mais parfois ces leçons sont inconscientes, non voulues et ultimement problématiques. Lorsque les enfants sont exposés à la violence et au comportement agressif des parents, ils peuvent apprendre à réagir de certaines façons aux situations conflictuelles, et non à trouver d'autres moyens de résoudre des problèmes relationnels. Ces leçons familiales peuvent finalement avoir pour effet que les enfants seront plus portés à intimider leurs pairs, et plus tard à être agressifs dans leurs relations avec leurs partenaires. Nous devons examiner de près le grave problème de l'intimidation qui est présent dans la plupart des écoles partout au pays.
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Categories: 08- Famille / enfance, 09- Famille / adolescence, 22- Violence / école

Intimidation à l'école

  • Apprendre et comprendre… pour mettre fin à la souffrance! Comment devrais-je traiter les cas d’intimidation et de harcèlement? Comment puis-je aider mon enfant qui se fait « taxer » et intimider à l'école? Des écoles plus sûres, ça commence à la maison Des écoles sûres où règnent la bienveillance et la discipline: Guide-ressource - Colombie-Britannique Hé, les jeunes – Vous pouvez vraiment faire quelque chose pour combattre l’intimidation! L'intimidation et la victimisation chez les enfants d'âge scolaire au Canada L'intimidation et la victimisation:Problèmes et solutions à l'intention des enfants d'âge scolaire L’intimidation perturbe la rentrée scolaire La sécurité dans votre école - Intimidation - Exemple de sondage auprès des élèves de la 4e à la 6e année - Ontario La sécurité dans votre école - Intimidation - Exemple de sondage auprès des élèves de la 7e à la 12e année - Ontario La sécurité dans votre école - Intimidation - Exemple de sondage auprès des enseignants et du personnel scolaire - Ontario La sécurité dans votre école - Intimidation - Exemple de sondage auprès des parents - Ontario Les initiations Mesures initiales pour mettre fin à l’intimidation : conseils aux adultes pour aider les enfants de 4 à 11 ans Mesures initiales pour mettre fin à l’intimidation et au harcèlement : conseils aux adultes pour aider les jeunes de 12 à 17 ans Pas dans mon école! - Manitoba Pleins feux sur l’intimidation: Programme de prévention à l’intention des écoles élémentaires - Colombie-Britannique Pleins feux sur le harcèlement et l’intimidation - Guide d’intervention pour les écoles secondaires - Colombie-Britannique Programmes de lutte contre l’intimidation en milieu scolaire : Résumé Qu'est–ce que je peux faire si je me fais intimider et taxer par d'autres jeunes à l'école? Répertoire des programmes de prévention de l’intimidation - Ontario Répertoire des programmes de prévention de l’intimidation - Aperçu - Ontario Sois prudent-C'est gagnant - Le taxage Trousse d’évaluation de l’intimidation, du harcèlement et des relations entre enfants du même âge en milieu scolaire Vers un école plus sûre - Guide à l’intention des parents : Comment réagir à l'intimidation dans les écoles élémentaires - Colombie-Britannique Vers une école plus sûre - Guide à l’intention des parents : Comment réagir au harcèlement et à l’intimidation dans les écoles secondaires - Colombie-Britannique Violences Scolaires
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Categories: 22- Violence / école

L’INTIMIDATION PAR LES PAIRS EN CONTEXTE SCOLAIRE

  • Aujourd'hui, la violence dans la société est très présente et le phénomène d'intimidation est devenu une menace pour la sécurité physique et émotionnelle des élèves (Garrity, Jens, Porter, Sager & Short-Camilli, 1997). Selon Williams (1998), les facteurs qui contribuent à la violence chez les jeunes reflètent des tendances de la société dans laquelle ils vivent et les écoles en sont le reflet. Voilà donc pourquoi il est important d'agir rapidement en contexte scolaire afin d'offrir un milieu sécuritaire.
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Categories: 22- Violence / école

L'intimidation à l'école

  • Vous avez déjà été battu? Menacé? Ridiculisé à répétition? Vous avez déjà regardé, sans intervenir, quelqu'un se faire humilier? Vous vous êtes déjà attaqué à un plus faible parce que vous vous sentiez mieux après? La plupart d'entre nous ont déjà vu ou vécu des scènes d'intimidation.
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Proposé par Monavenir.info
Categories: 22- Violence / école

L'intimidation à l'école

  • L’intimidation est une bien triste réalité à laquelle les jeunes sont trop souvent confrontés. Soixante-dix pour cent des enfants de 9 ans disent avoir été victimes de violence et d’intimidation à l’école. Le phénomène n’est pas nouveau mais depuis quelques années, le monde de l’éducation, des chercheurs et des intervenants de tous les milieux se penchent sur cette question de la violence à l’école.
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Categories: 22- Violence / école

lundi, novembre 27, 2006

Les adolescents sont-ils plus violents ?

  • Les moyens de communication de masse transmettent un message alarmiste sur l’évolution de la violence. Celle-ci augmenterait énormément chez les adolescents. Qu’en est-il exactement ? Nous tenterons de répondre à cette question à la lumière de deux types de données. Il s’agit, d’abord, des statistiques de la délinquance juvénile québécoise au cours des trente-cinq dernières années. Il s’agit, ensuite, d’enquêtes réalisées au cours des vingt dernières années auprès d’échantillons représentatifs d’adolescentes et d’adolescents en difficulté de la région de Montréal.
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Categories: 18- Statistiques et recherches, 22- Violence / école

dimanche, novembre 26, 2006

C'est quoi la protection de l'enfance ?

  • Qu'est-ce qu'un enfant maltraité ? A quelle protection l'enfant maltraité a-t-il droit ? Qui assure sa protection ? Que devient l'enfant maltraité ? Que devient l'auteur des mauvais traitements ?
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Categories: 01- Trouble du comportement, 08- Famille / enfance, 22- Violence / école

mercredi, novembre 22, 2006

Prévention de la violence - Information aux professionnels

  • Dans nos sociétés, la violence, bien que reconnue comme intolérable, est partout. Très médiatisée, elle franchit quotidiennement les portes de notre domicile, nous touche et engendre la révolte ou, au contraire, l'indifférence. Angoissante, elle marque ses victimes et leurs proches. Provocante, elle soulève l'indignation d'en être victime un jour.
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Categories: 22- Violence / école

LUTTE CONTRE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE

  • Le développement de la violence au sein des établissements scolaires et à leurs abords constitue, notamment dans certains quartiers, un phénomène particulièrement préoccupant, qui impose à l'ensemble des services ministériels concernés une mobilisation cohérente et renforcée, ciblée en priorité sur les sites les plus exposés.
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Categories: 22- Violence / école

mardi, novembre 21, 2006

Violence en milieu scolaire Quelques outils de soutien à l’intervention

  • Ce document recense les principaux outils de soutien à l'intervention au niveau de la violence en milieu scolaire et fait suite à la conférence présentée par M. Pierre Potvin, Ph.D., professeurchercheur au Département de psychoéducation de l'UQTR, lors de la Conférence mondiale sur la violence en milieu scolaire ...
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Categories: 22- Violence / école

jeudi, novembre 16, 2006

Présence policière dans les établissements d'enseignement Cadre de référence

  • Le présent cadre de référence s’adresse aux établissements d’enseignement et aux corps de police. Il concerne d’abord les jeunes des écoles, des adaptations étant nécessaires pour les centres d’éducation des adultes. Il vise à favoriser une action concertée et efficace lorsque la présence du corps de police est appropriée dans un établissement d’enseignement ou demandée par celui-ci. Bien qu’il favorise la mise en place d’actions et de programmes de prévention, ce cadre dégage aussi des règles devant prévaloir lors d’une intervention policière.
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Categories: 11- Éducation / articles, 22- Violence / école

lundi, novembre 13, 2006

La maltraitance : prévenir et soigner, possible et/ou impossible ?

  • Quand parler de maltraitance ? "Est maltraité, tout enfant victime de violences physiques, négligences lourdes, de cruauté mentale ou d'abus sexuels qui compromettent gravement sa santé, son développement physique et psychique …" Le nombre d'enfants signalés en danger croit. 300 000 enfants sont concernés en France par des mesures de protection de l'enfance.
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Categories: 05- L'abus sexuel , 22- Violence / école

Les enfants face à la maltraitance

  • La maltraitance à enfant n'est pas un phénomène récent, même si c'est aujourd'hui que l'on en parle le plus. C'est la prise de conscience de ce problème, le déliement des langues, la médiatisation de certaines affaires et l'élaboration de textes législatifs (convention des droits de l'enfant par exemple) qui ont transformé notre perception.
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Categories: 05- L'abus sexuel , 22- Violence / école

jeudi, novembre 02, 2006

Un guide pratique «Réagir face aux violences en milieu scolaire»

  • Les faits de violence dans les établissements scolaires dont sont victimes tant les élèves que les personnels, sont un souci majeur pour les responsables éducatifs.
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Categories: 22- Violence / école