| |
|
J
|
|
P
|
|
S
|
|
1 |
Vous encouragez, vous valorisez verbalement vos élèves en classe. "C'est beau, bravo, continue, c'est parfait, c'est bon ou autres".
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Vous punissez ou vous réprimandez un élève en l’excluant d’une activité récréative ou de loisir.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Vous faites de l’ignorance intentionnelle à de petits écarts de conduite ou d’indiscipline de certains élèves de votre classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Vous faites copier, écrire à l’élève la consigne ou la règle qu’il n’a pas respectée.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Vous demandez à un élève indiscipliné de se centrer à sa tâche éducative plutôt qu'à intervenir ou à insister sur le comportement déviant qu’il a produit.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Vous cessez une activité en cours et imposez le silence au groupe durant une certaine période de temps.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Vous donnez un congé de devoirs et de leçons aux élèves de la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Devant l'erreur ou devant un comportement inapproprié, l'élève doit inévitablement avouer ses torts et s'excuser.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Vous utilisez des jetons, collants, argent scolaire, points gagnés ou autres pour stimuler, encourager les élèves de la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Vous confrontez l'élève jusqu'à ce qu'il obéisse et qu’il comprenne que c'est vous qui êtes la personne en autorité.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Vous établissez avec l'élève un contact physique affectueux: coller l'élève, main sur son épaule, sur la tête ou autres.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Vous réprimandez ou vous punissez l’élève en présence des autres élèves de la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Vous utilisez le "sourire chaleureux" ou des compliments pour féliciter l’élève de son comportement approprié.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Vous maintenez un élève indiscipliné par le bras pour vous assurez qu’il porte attention à ce que vous lui dites.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Vous changez d’activité et la substituer à une autre plus désirable ou adaptée afin de mieux capter l’attention de vos élèves.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Vous privez l’élève d’une activité méritée où vous le retirez d’un jeu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Vous augmentez volontairement votre niveau de patience et de tolérance avec un élève présentant des besoins spéciaux.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Vous proposez à votre groupe classe des défis. Les défis sont accompagnés d’une récompense ou d’un privilège.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Vous augmentez intentionnellement votre niveau de sévérité pour un élève manipulateur qui semble vous tester.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Vous stoppez votre activité ou votre enseignement pour fixer un élève indiscipliné d'un regard sévère sans dire un mot.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Vous utilisez l'humour pour désamorcer une situation de tension ou stressante en classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Vous isolez l'élève indiscipliné dans la classe. Contraindre l’élève a un espace que vous avez déterminé.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Vous isolez l'élève indiscipliné en dehors de la classe. Retirer l’élève à proximité de la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Vous demandez à la direction de l'école d'exclure ou de suspendre l'élève indiscipliné de votre classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Vous utilisez l'arrêt d'agir. Vous intervenez physiquement auprès d’un élève indiscipliné de l’école.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
J
|
|
P
|
|
S
|
|
26 |
Vous demandez à l’élève de terminer un travail non complété durant une période récréative ou une activité de loisir.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Vous récompensez, encouragez un élève indiscipliné lorsqu'il produit le bon comportement.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Vous haussez la voix dans la classe lorsque vous enseignez.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Vous rencontrez et discutez avec l'élève indiscipliné pour trouvez des solutions de rechange à ses comportements inappropriés.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
À un comportement inapproprié de l'élève indiscipliné vous le dirigez au bureau de la direction de l’école.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Vous utiliser une méthode de résolution de conflits pour trouver des solutions au problème interactionnel.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Je demande des services professionnels comme: psychologie, psychoéducation assistance sociale ou autres pour me guider dans mes interventions.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Je suis d’accord à recevoir de la formation sur la gestion de classe et de la formation sur des habiletés à intervenir auprès d’élève présentant des problèmes spécifiques.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
Vous avisez l'élève que vous allez appeler ou écrire à ses parents pour les informer de ses comportements inappropriés.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
J’informe les parents des conduites inappropriées ou des comportements déviants de leur enfant à l’école.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Je fais appel à la direction de l'école pour intervenir dans la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
J'accompagne et je rassure un élève anxieux ou nerveux.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
J’exige des excuses de l'élève indiscipliné pour son comportement déviant ou inapproprié qu'il a produit.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
J’utilise des méthodes de relaxation pour favoriser un climat de détente ou de calme en classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
J’exige que l'élève replace ou répare l’objet qu'il a déplacé ou brisé.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
J’encourage les élèves à exprimer leurs émotions ou leurs sentiments lorsqu’ils vivent des situations conflictuelles qui se présentent à l’école.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
Je fais un conseil de coopération avec mon groupe classe pour y discuter des problèmes et trouver des solutions concrètes.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Je donne des responsabilités et des tâches à accomplir aux élèves de la classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
J’affiche dans la classe un code de vie ou une liste de règlements à respecter.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
J’utilise une feuille de suivi ou un contrat écrit dans lequel l'élève indiscipliné s'engage à atteindre certains objectifs ou défis avec des moyens réalistes et adaptés.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
Je modifie la disposition du local de classe. Les bureaux des élèves sont interchangés ainsi que l’ameublement.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Je déplace certains élèves de la classe pour modifier la dynamique du groupe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
J'adapte mon enseignement ou je personnalise mon intervention à un élève qui a de la difficulté à demeurer calme en classe.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
J’utilise la pression du groupe pour que l’élève indiscipliné puisse changer son comportement. Ex.: Si tu ne t'assois pas, le groupe sera en retard pour l’activité récompense.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
J’oriente mon intervention sur les forces actives de l'élève plutôt qu’à intervenir sur ses faiblesses.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
