Il faut éviter de confondre un problème de discipline avec un trouble du comportement de type sur-réactif. L'élève qui est relativement bien maîtrisé par une sanction judicieuse des règles de conduite en vigueur pour tous dans l'école ne peut pas être considéré comme ayant des troubles du comportement.

L'identification officielle d'un élève qui présente des troubles du comportement ne peut-être envisagée qu'après que l'école lui a accordé un minimum de mesures d'aide. Ce minimum comprend des actions telles que: une adaptation de l'enseignement, des contacts avec les parents de l'élève, l'application de techniques de modification du comportement, une consultation médicale et une consultation psychologique de durée et d'intensité à déterminer selon les ressources disponibles dans la commission scolaire.

Source: Ministère de l'éducation  par Richard Tremblay et Égide Royer

L'identification des élèves qui présentent des troubles du comportement et l'évaluation de leurs besoins.

Voir les publications du ministère pour plus de détail :   PUBLICATIONS

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