Une démarche d'intervention

L'identification d'un trouble du comportement est une affaire de jugement, auquel nulle formule ni recette ne peut se substituer. L'on peut cependant adopter des règles de prise de décision, qui, dans la mesure du possible, garantissent un examen méthodique et sans préjugés de toutes les informations disponibles.

Ce qui suit est une démarche d'intervention susceptible d'aider les enseignantes enseignants et leurs partenaires (directeurs, professionnels, parents) à atteindre un consensus sur l'identification d'un trouble du comportement et le bien fondé de la mise en oeuvre d'un plan d'intervention. La démarche comprend cinq étapes, chacune s'articulant autour de questions dont les réponses déterminent les évaluations et interventions à faire.

Le modèle d'Iowa avec ses cinq étapes.