(ÉTAPE 2): Modèle l'Iowa (suite)

ACTIVITÉ PRÉALABLE À UNE DEMANDE OFFICIELLE

DE SERVICES.

Vous faites maintenant appel aux ressources disponibles de l'école. Vous consultez de façon informel les professionnels(psychologue , psychoéducateur, travailleur social, etc.) auxquels la commission scolaire vous donne accès sans exiger l'identification officielle du jeune comme un élève en "trouble de la conduite ou du comportement".

Il est à noter que les évaluations menées pendant cette étape sont considérées comme des opérations ordinaires et courantes de l'école.

Vous continuez à assumer la responsabilité de l'aide apportée à l'élève.

Un engagement plus important des parents est sollicité, ceux-ci deviennent des partenaires encore plus actifs dans la recherche d'une solution.

INTERVENTIONS:

-Contrat avec l'élève,

-Entente écrite précisant les attentes et les comportements attendus,

-Système d'émulation,

-Fiche de communication maison-école,

-Modification du calendrier des activités,

-Etc.

Professionnel consulté,

Date,

Ces nouvelles interventions ont-elle permis à l'élève de progresser suffisamment? Si oui, elle peuvent être maintenues ou diminuées progressivement. Si non, vous et le directeur, décidez si vous poursuivez des efforts d'intensité comparable ou s'il pousse plus loin pour s'engager dans le processus d'un plan d'intervention.